Este texto se centró en mostrar ciertas cuestiones constitutivas de la evaluación de aprendizajes, connotadas y denotadas, por lo que se dice y ejemplifica a los docentes para orientar su accionar.

Al ser la enseñanza-evaluación (fusión inseparable), una práctica social y perfectible, durante su desarrollo se presentan tensiones, controversias, dilemas y desafíos a resolver, entonces nada mejor que partir reflexionando con palabras de aquellos que al igual que nosotros se dedican y se han dedicado a pensar en cómo hacer para mejorar la educación. Una de las buenas cualidades de un profesor, de una profesora, es darles testimonio a los alumnos de que la ignorancia es el punto de partida de la sabiduría, que equivocarse no es un pecado, sino que forma parte del proceso de conocer. El error es un momento de la búsqueda del saber.
Paulo Freire

Si queremos darle a todos los alumnos la oportunidad de adquirir un mejor conocimiento del mundo y de sí mismos, debemos considerar nuevos métodos de enseñar, de aprender y de demostrar lo que se ha aprendido (?) esos métodos deben ser elaborados por las comunidades de docentes, por individuos que estén dispuestos a cuestionar sus propios conocimientos, construir nuevas prácticas, ponerlas a prueba, recibir retroalimentación y volver a probar.
David Allen


PROMETEO EDITORIAL | ARGENTINA


Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas, entre otros:
Evaluación. Modelos. Antinomias y/o versus
Dimensiones de la evaluación
La promoción y valoración de aprendizajes en Educación Física escolar desde el hoy una mirada al ayer con la idea de imaginar un diferente mañana
La promoción y valoración de aprendizajes en Educación Física escolar
Educación física campo de conocimiento promotor de aprendizajes
Dimensión empírica/ontológica: qué evaluar
Los modelos o enfoques evaluativos desde una perspectiva didáctica


Con este libro usted podrá conocer métodos de evaluación escolar.


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