La evaluación de académicos e investigadores, tal como se aplica, enfrenta aciertos, límites y controversias. En la actualidad se debate sobre la pertinencia de modelos que examinan productividad, calidad y avances científicos, orientan y conforman las agendas de investigación influyendo en los resultados, y transforman vinculación y docencia. Por la magnitud del impacto del sistema de evaluación en la producción de la docencia, este libro es una respuesta a las preguntas más importantes que lo sostienen ¿cuáles son las consecuencias de que las políticas de salario y las de educación superior y ciencia y tecnología se mantengan imbricadas a la idea de complementar ingresos?, ¿el curso evolutivo de la evaluación en el SNI se corresponde con los cambios en la producción del conocimiento y con las particularidades del trabajo disciplinario e interdisciplinario?, ¿cuánto y de qué manera la política de evaluación ha encauzado el desempeño de los académicos?