¿Qué entendemos por aprendizaje escolar y cómo puede ser promovido? ¿Cómo se relaciona el aprendizaje escolar con procesos de orden cultural, histórico e institucional? ¿De qué manera se articula el aprendizaje con los procesos interaccionales del contexto educativo y especialmente de la sala de clases? ¿Cuál es el rol de diferentes formas de comunicación y habla en el desarrollo del aprendizaje escolar? El presente libro busca contribuir a la reflexión, el análisis y el debate sobre este tipo de preguntas. Se trata de una obra que acoge y pone en diálogo diversas contribuciones académicas caracterizadas por un denominador común: el reconocimiento del carácter psicosocial del aprendizaje.