El alumno al aprender lo hace con una experiencia producto de sus vivencias personales, dándole una forma de pensamiento que infieren con la información científica. Estos conceptos procedentes de la vida cotidiana y que suelen obstaculizar la correcta asimilación de los conceptos científicos, son las llamadas ideas previas. El método propio de la ciencia modem no consiste en la experimentación contemplativa, como lo hacía la ciencia escolástica, sino en la experimentación activa, según la cual antes de ir a la realidad se construyen los conceptos y, seguidamente, la experiencia determina si son o no válidos. El tema de las ideas previas es tan fecundo que si se analiza a profundidad nos conduce a una reflexión sobre la esencia de lo que enseñamos, y precisamente este libro responde a esa expectación. Sus páginas dan luz sobre los errores conceptuales encontrados en los alumnos. Varias investigaciones han dejado claro las mejoras que se producen en el aprendizaje, si el profesor conoce las ideas previas de sus alumnos y las tiene en cuenta en el diseño de las actividades a realizar en clase. Este libro contribuirá a informar a los profesores de niveles educativos elementales, proporcionándoles materiales e ideas de forma tal que orienten su enseñanza adecuadamente para que los alumnos superen las ideas previas. El contenido de esta obra debería ser conocido por los profesores en formación y constituir parte esencial de su bagaje de conocimientos al llegar a las aulas.