Indice Prólogo Introducción: La investigación: preguntas y caminos recorridos Acerca de este libro 1. La formación del estudiante y las prácticas de lectura en Internet ¿Alfabetización digital o alfabetización única? Diferentes propósitos, diversos caminos de búsqueda El papel de los contenidos en las trayectorias de búsqueda Los cambios de soporte, de las maneras de leer, y de la circulación y reproducción de los discursos 2. ¿Es Internet una gran biblioteca, y los buscadores, sus bibliotecarios? ¿Qué información proveen los buscadores? ¿Cómo “arman” los buscadores su base de datos? 3. Las búsquedas en Internet. Condiciones didácticas necesarias, pero no suficientes Una condición didáctica ineludible ¿Qué criterios usan los estudiantes en sus búsquedas? Los problemas que plantea la lectura de consulta en Internet 4. La selección de imágenes en Internet como objeto de enseñanza ¿Con qué criterios los alumnos seleccionan las imágenes? El proceso de descontextualización de las imágenes Las intervenciones didácticas De la recolección de imágenes a su reconstrucción 5. Reflexionar sobre el comportamiento del buscador Relacionar el pedido de búsqueda y los resultados El buscador, un robot limitado que requiere mayor “especificación” El encuentro entre lógicas diferentes Asumir la responsabilidad de la búsqueda 6. La clave son las palabras clave Anticipar la búsqueda El papel de los signos La apertura de posibilidades y el encuentro de regularidades 7. Interrogarse por la confiabilidad El punto de partida Pertinencia y confiabilidad: el camino de diferenciación de criterios El que sabe, ¿dice la verdad? Las ideas de los alumnos sobre el gobierno en las entrevistas clínicas Hacia la selección crítica de los sitios 8. El camino didáctico: del uso a la reflexión Los problemas que plantea la práctica de búsqueda de información en situaciones de estudio El papel de la dinámica de la clase y de las intervenciones docentes Situaciones que promueven la reflexión Detectar las cont