La evaluación del lenguaje siguió una evaluación similar a la de la psicología del lenguaje, inicialmente se centra en el análisis de la fonología y la sintaxis (forma), evolucionando hacia la semántica (contenido), hasta llegar al momento actual en el que a los componentes anteriores se añade otro factor la pragmática (uso). Como todo proceso sometido a investigación constante, la evaluación del lenguaje (en estos casos de la lectura y la escritura) ha tenido su evolución a lo largo de los últimos cincuenta años. Aunque el procesamiento de textos desborda el campo del mero procesamiento del lenguaje, consideramos que resulta relevante para los objetivos de este trabajo. Así mismo se abordan las alteraciones de la lectura y la escritura, como una propuesta para la evaluación y la intervención educativa, que debe ser la finalidad última de la intervención educativa, sea a nivel de evaluación sea a nivel de los procesos de enseñanza-aprendizaje.