El modelo por competencias se ha ido implementando a lo largo de los últimos años en la mayoría de las instituciones educativas universitarias alrededor del mundo. No obstante, aún existen muchas dudas del modelo, así como su aplicación de acuerdo con la disciplina particular donde se intenta desarrollar las competencias. La física como disciplina no ha escapado a estas dudas y los profesores han tenido particular reserva en la aplicación del modelo en las universidades. EN el presente trabajo buscamos responder algunas preguntas desde la investigación educativa en la física tales como ¿qué es una competencia?, ¿qué piensan los profesores de física sobre el modelo por competencias?, ¿cuáles son las competencias principales para aprender física?, ¿se puede llevar al aula en desarrollo de competencias en las clases regulares de física? entre otras. Las respuestas propuestas a estas preguntas se basan en resultados de investigación derivados directamente de trabajo hecho con profesores de física y alumnos de los niveles medio superior y superior, esto le da un sentido práctico a esta obra y de aplicación directa en el aula.