El objetivo que se propuso al diseñar esta obra fue clarificar los términos que se utilizan, tanto en la construcción teórica y en la investigación como en las propuestas didácticas, y cuyo referente son conceptos y relaciones complejas derivados de los modelos teóricos o enfoques conceptuales sobre la compleja habilidad de leer y escribir. También se analiza la investigación sobre los procesos implicados en la adquisición de la lectura y de la escritura, dada su estrecha relación con los modelos teóricos, de los que deriva y a los que presta apoyo instrumental, validando sus postulados o hipótesis. En este complejo objeto de análisis se diferencian varias dimensiones: cognitiva, afectiva y neurológica. Igualmente, en el análisis de los procesos se incluye, a su vez, el texto, entendido como el referente básico del proceso lector y como referente final y esencial en los procesos escritores (planificación, producción y revisión del texto). En el texto se aborda, también, una doble dimensión: su estructura y su forma lingüística.