Desde una concepción holística, para comprender los conceptos de lúdica y de recreación, es necesario introducirnos en las teorías del cerebro total y en los nuevos paradigmas de la complejidad del pensamiento. Sólo así se asimilarán los significados de la conciencia, integridad e interdependencia de los procesos de la mente que se gestan en el ámbito recreativo. Estos son algunos de los motivos por los cuales en este ensayo se incluye una serie de diagnósticos cerebrales para recreacionistas, educadores y niños, para que a partir de ellos se construya un nuevo modelo pedagógico y una serie de heurísticas recreativas que permitan fortalecer el quehacer cotidiano. Este libro es una reflexión intertextual de autores como: Herrmann Luria, Vigotsky, Maturana, Prigogine, Pribram, Bohm, Krisnamurtri, Morín, Freud, Winnicott, Wilber, Waichman, Briggs-Peats, Capra, Varela, Llinás, Restrepo, Merlano, entre otros. Sus autores representantes de Colombia y Uruguay elaboraron un discurso consensual que pretende materializar una nueva propuesta pedagógica para el siglo XXI desde Latinoamérica para el mundo.