Esta obra recupera experiencias y reflexiones teórico-me- todológicas en diversos países de América Latina para explorar las relaciones convivenciales en las nuevas configuraciones escolares en tres ejes: a) como medio para las nuevas formas y modalidades de atención a los aprendizajes de los y las estudiantes, b) como asun- to central del bienestar de niños, niñas, adolescentes, padres y ma- dres de familia, docentes y otros actores escolares, y c) como fuente de aprendizajes valiosos para la vida en común y ciudadana. En sus capítulos, se recuperan análisis académicos situados sobre políticas educativas en la región, experiencias particulares en países latinoame- ricanos, metodologías y concepciones de convivencia en la pandemia, así como propuestas para la mejora de la convivencia.