Este libro intenta reconocer los derechos de los niños y las niñas dentro de la escuela: a aprender significativamente y no de manera mecanicista; a ser educado y no sólo escolarizado; a construir la autonomía individual y colectiva; a erigir un orden escolar propio de acuerdo a las necesidades para aprender; a aprender una ética de amistad y no una ética de exclusión; a construir una memoria colectiva y singular y no una memoria fragmentada. Pero también los derechos que la escuela puede promover según la Convención de los Derechos de los Niños, en cuanto al ejercicio de la ciudadanía y a la reflexión crítica sobre la realidad. Sin embargo, encontramos un determinado orden y una serie de rituales que impiden el despliegue de esos derechos, pues fueron pensados e instituidos en el origen mismo de la escolaridad pública hacia fines del siglo XIX.