Este libro presenta una serie de contribuciones que plantean metodologías de análisis para identificar las características del diálogo en actividades humanas que se llevan a cabo en diferentes escenarios educativos y trayectorias de participación. Los colaboradores de este volumen vinculan asertivamente las ideas seminales del dialogismo, en particular desde las contribuciones de Mijaíl Bajtín y Paulo Freire, con su propio trabajo analítico, resaltan la importancia del habla en interacción con respecto apropiación del conocimiento, Desde esta perspectiva, este libro propone una agenda de aproximación a t datos con los que se realiza el trabajo analítico, para dar cuenta de las actividades de los participantes con un sentido de respeto y asombro, describiendo la riqueza de sus estrategias en torno a lo que están realizando y buscan lograr. El dialogismo es un rasgo humano deseable, más aún cuando se trata del ámbito educativo, por sus potencialidades de construcción conjunta de significados con un sentido plural y ético, el cual privilegia a la persona y su postura en la interacción con otros.