La Sociedad del Conocimiento maneja nuevos códigos profesionales y empresariales, que aún no han llegado al Diseño Curricular (menos aún al aula). Ello implica una nueva lectura de fuente epistemológica del currículum, desde un nuevo paradigma, que es lo que se pretende en este libro. La transición de la escuela desde la sociedad industrial (paradigma conductista) a la sociedad del conocimiento (paradigma socio-cognitivo) sólo es posible desde la práctica del aula, con instrumentos y técnicas adecuados y respetuosos con la teoría. O de otro modo más claro la Refundación de la Escuela, en esta nueva sociedad, sólo es posible desde el aula. Este libro pretende además facilitar el "desaprendizaje de modelos didácticos propios de la sociedad industrial" (conductistas) y generar un nuevo aprendizaje didáctico en el marco de la sociedad del conocimiento (socio-cognitivo).