Es acaso la creatividad una capacidad cognitiva que poseen únicamente los más dotados de entre nosotros? ¿Qué nuevos conceptos tendríamos que utilizar para empezar a comprenderla como un proceso más socialmente distribuido y participativo abierto a la invención y la innovación? ¿Qué viejas formas de pensar tendríamos que abandonar para hacer la participación creativa y accesible? El libro presenta un modelo sistémico para examinar la creatividad en la educación y hacer la innovación accesible a todos los estudiantes mediante su participación en el proceso creativo. Así, podrán verse a sí mismos como participantes creativos e innovadores en el mundo, y tendrán la oportunidad de desarrollar al máximo su potencial. Implicar a los jóvenes en experiencias de aprendizaje creativo en la educación y hacer la innovación accesible a todos los estudiantes mediante su participación en el proceso creativo. Así, podrán verse a sí mismos como participantes creativos e innovadores en el mundo, y tendrán la oportunidad de desarrollar al máximo su potencial. Implicar a los jóvenes en experiencias de aprendizaje creativo, en aulas creativas, les ayudará a comprender mejor el mundo, así mismos y a los otros. Los individuos que participan en las aulas creativas desarrollan perfiles de participación a partir de sus talentos únicos, sus capacidades y las perspectivas culturales que aportan al desarrollo creativo de las ideas. Dejando a un lado el debate "alumnos creativos, frente a no creativos", el planteamiento inclusivo del libro sitúa la creatividad como un proceso participativo y socialmente distribuido. Utilizando ejemplos del mundo de la ciencia, del diseño y de la cultura popular para exponer un planteamiento sistémico de lo que denomina metodología de la biografía de la idea, aportando ejemplos reales, desarrollados pasó a paso.