El propósito de este libro es abordar la trascendencia de la obra de los histórico-culturalistas, de Lev Semiónovich Vygotski y de sus colaboradores y seguidores más cercanos, para la comprensión y explicación de las interrelaciones entre ciencias como la sociología, la psicología y la pedagogía en el esclarecimiento de los procesos del desarrollo humano. Se enfoca, por tanto, en la teoría del desarrollo humano y su práctica a partir del planteamiento del problema epistemológico basado en la interrelación entre cultura y desarrollo de las sociedades, expresada en sus consideraciones teóricas sobre una unidad compleja de análisis, que permite entrelazarlas: aprendizaje-desarrollo, y, con este fundamento, el logro de un punto de vista integrador del desarrollo cabal de los seres humanos. Aborda los aspectos fundamentales de la obra de dos de los discípulos y colaboradores del psicólogo bielorruso, que recibieron la encomienda de buscar esas soluciones, que, a la postre, han encontrado correspondencia con las demandas contemporáneas de la sociedad del conocimiento. La autora propone con este estudio la necesidad de aproximarse a la sociología, a la antropología, a la lingüística y a la pedagogía a través de la búsqueda de respuestas a temas como vivencia, situación social del desarrollo, zona de desarrollo próximo, unidad aprendizaje-desarrollo, entre otros, para expandir el análisis psicológico del desarrollo humano.