En el libro se analiza la formación intercultural de estudiantes universitarios de origen ch´ol. Se pone particular interés en descubrir cómo viven los estudiantes indígenas ese período de formación profesional, los retos académicos que estos presentan al inicio de su carrera, así como las estrategias que utilizan para permanecer en la universidad. De igual modo, se identifican los ámbitos y formas en donde los estudiantes expresan la formación intercultural recibida y la forma en que evalúan la formación profesional recibida a lo largo de sus estudios. Las autoras descubren que los estudiantes choles enfrentan serias dificultades cognitivas relacionadas con la expresión oral y escrita en inglés, así como de alfabetización informacional. Otra dificultad igualmente acuciante es la relacionada con los escasos recursos económicos. Las estrategias que los estudiantes utilizaron para permanecer en la institución dan muestra de su carácter resiliente y de una determinación a toda prueba. En retrospectiva, los estudiantes reconocen haber tenido una buena formación intercultural y haber aprendido a revalorar su lengua y sus expresiones culturales en general. También manifiestan áreas de oportunidad de la institución, relacionadas con la reformulación de los planes de estudio y la formación de los profesores.