Esta obra presenta un panorama general acerca del estudio de la escritura en el entorno universitario, retomando una perspectiva cognitiva para describir lo que hacen los estudiantes al escribir un texto a partir de tres casos de estudio. La autora plantea que, pese a que en la literatura existente se concibe la escritura como un proceso único, en los resultados de investigación se evidencian mecanismos, estrategias y recursos diferenciados que apuntan la concepción de procesos que caracterizan y distinguen el pensamiento de los estudiantes como escritores. En general, el libro pretende constituir un punto de partida para que docentes, asesores y los propios estudiantes conozcan y reflexionen acerca de los procesos de escritura académica, los cuales pese a su carácter latente, están presentes en su quehacer como una demanda constante de la formación académica.