El enfoque metodológico que subyace en la producción de la obra, en el que la visión histórica, la genealogía de las ideas constituyen y definen el panorama contemporáneo, se consolida en el texto como un aporte en sí mismo; es una propuesta metodológica, que al ser retomada por el lector, le permitiría desarrollar estudios más profundos de las pedagogías propias de sus países. El texto, en su extensión, logra una excelente puesta en juego de una metodología que trae como resultado una muy importante sistematización de los enfoques de la pedagogía y la psicología pedagógica contemporáneas. Este trabajo en su primer capítulo, plantea la discusión contemporánea sobre el carácter científico de la pedagogía, sitúa la pedagogía en el contexto de las ciencias sociales, como una ciencia en desarrollo que tiene el reto actual de definir y ganar precisión en su objeto, la especificidad de sus categorías y sus métodos. El segundo, se dedica a la metodología; en él se expone los métodos que han permitido el desarrollo de la ciencia pedagógica. El tercer aparte, desarrolla las fuentes psicológicas de las que se ha nutrido la pedagogía desde sus inicios y los fundamentos psicológicos de la pedagogía contemporánea. El posterior capítulo analiza las diversas escuelas psicológicas que han dado origen a corrientes y escuelas pedagógicas, teniendo algunas de ellas amplias implicaciones en la pedagogía en Latinoamerica. El último capítulo se refiere al desarrollo de la pedagogía como ciencia y de la psicología pedagógica en Cuba y sus aportes a la teoría y práctica educativas cubanas; el tratamiento histórico, los elementos epistemológicos que configuran esta pedagogía en el contexto latinoamericano, son un excelente exponente del logro de identidad y compromiso de un proyecto educativo con la construcción de un proyecto de nación.