El propósito de este libro. se centra en el análisis de algunos aspectos conceptuales y epistemológicos, reconociendo en el transcurso de la obra, el carácter transformador y creador de la actividad pedagógica. Lo cual obliga a repensar que es absolutamente necesario en las sociedades modernas el establecimiento de las condiciones sociales. materiales y pedagógicas. para poder coherenciar la teoría con una práctica educativa de calidad. En el capítulo primero. se presenta una visión general de los escenarios de desarrollo en estrecha interacción con las responsabilidades históricas de la educación. Los capítulos segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto, están dedicados al análisis de la actividad pedagógica del docente considerando en ella, sus peculiaridades, complejidad y carácter dinámico, corno también, las situaciones concretas en que la misma se realiza. El capítulo séptimo, busca vivenciar una comunicación desarrolladora, con un contacto personalizado de profundo valor afectivo. Una concepción de comunicación como un acto de disfrute, en donde sea posible reconocer la individualidad, pero al mismo tiempo, crear colectivamente, niveles más complejos de entendimiento. Los capítulos octavo hasta el décimoseptimo convergen el análisis en dos categorías transversales del trabajo; los escenarios pedagógicos y los estilos de aprendizaje que estos demandan.