Los trabajos que se presentan en este libro se inscriben en un proyecto de investigación cuyo objetivo fue analizar cuáles son y cómo operan los factores estructurales y contextuales de los dispositivos educacionales para facilitar u obstaculizar la adquisición y desarrollo de agencia, partiendo del supuesto de que dicha capacidad resulta indispensable para ejercer una ciudadanía activa y aprender a lo largo de la vida. ¿De qué agencia hablamos? Es una pregunta que abre la vía al análisis teórico; vía que recorren varios autores de esta obra para establecer un fructífero diálogo interdisciplinario con las voces autorizadas de pensadores clásicos y contemporáneos. Al esclarecimiento del tema desde una perspectiva teórica se añaden los análisis de diversos dispositivos de formación que, con datos empíricos, permiten dar respuesta a la pregunta: ¿Cuáles factores de los dispositivos educativos contribuyen a forjar la agencia y cuáles se constituyen en límites u obstáculos para ese fin?